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正随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化、卫生保健体制的改革,特别是经济全球化进程的推动,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求。本文在综观国内外护理教育发展现状和趋势的基础上,展望了护理教育面临的挑战和机遇,提出了本世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。121世纪护理教育面临的挑战1.1知识经济时代的到来知识经济时代是信息科学技术高速度、高效率发展的时代,信息高速公路的发展推进了远距离医疗保健的运用,改变了临床护理工作模式和卫生保健服务形式以及护理教育的环境和方式。

 

新中国成立50多年来,特别是改革开放以来,我国护理教育发展迅速,取得了显著成绩,为护士队伍整体素质的提高奠定了基础。护理教育的发展主要表现在:

 

(一)护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向中专、大专、本科、硕士研究生等中等、高等多层次护理教育体系。自1983年我国恢复高等护理教育以来,举办护理专业高等教育的院校逐年增加,办学规模不断扩大。截至2005年,开办护理专科教育的院校达到250所,开办护理本科教育的院校达到179所,开办护理研究生教育的院校达到45所。2003年高等护理专业招生总量59174人,毕业生总量达到52120人。中等护理教育规模开始缩减。

 

(二)护理教育改革取得成效,办学质量和效益得到提高。在护理教育不断发展的进程中,教育目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面逐步调整,突出护理专业特点,以适应医疗卫生工作对护理人才的需要。

 

(三)护理教育的师资队伍不断壮大和提高。随着高等护理教育的发展,为护理教育注入了专业的护理教学人才,逐渐改变过去“医师教护理”的局面,将医学知识更好地与护理学内容相融合,并运用到教学过程中。四、多种形式的护理继续教育发展较快,使得在职护士通过学习更新知识,提高专业技术水平,部分护士通过学习提高了自身的学历层次。

 

近年来,护理教育的发展为护理专业输送了一大批专业技术人员。截至2006年底,我国共有142.6万名护士,占卫生技术人员总数的30.1%。护士队伍中具有大专以上学历的人员达到30.1%,整体素质得到提高。

 

中国护理教育在不断改变中,其发展方向与世界同步。在1995年举办的世 界卫生组织护理及产科全球咨询会议中指出:护理教育是国际护理关注的项目。会议成员审 视 了6个区域的护理教育及其发展活动后列出多个共同关注的课题。[2]其中包括:① 以基层健康为中心的课程设计;②课程重整,开展高等护理教育;③师资培训;④提供优质 学习资料;⑤延续教育;⑥教育与临床的连结;⑦教育成效评估。

 

护理是一门实用学 科 ,无可置疑,护理教育是要准备能照顾现今社群健康需要的护士。但是,健康需求跟着社会 及经济条件会随时变更,例如国家独生子女政策的成功推行,致21世纪的中国社会老化人 口相对增多。今天接受教育的护士,必须要有足够准备,前瞻未来医疗需要,创造新护理模 式,照顾将来的健康需求。即是说,护理教育工作者不应只着眼培育医疗机构即时可应用的 护理工作者,更重要的是,要培养新一代能更新护理领域,回应不同的健康需求的护理工作 者。黄人健女士在第二届护理教育会议中指出:由于科学技术及卫生事业的发展,新概 念、新医疗服务手段会不断出现,例如“不间断的、无空隙的医疗护理保健服务”是一个新 概念 ,要求护理任务扩大,由医院走进社区,由个人健康推展到家庭、社区健康。

 

事实上,老师在课堂所教导的,很快便过时。这不仅是现今知识科技发展迅速,而且老师 讲解的往往学生在数年后成为正式护士时才能全面应用,这不是说老师每次教授的都已落后 数年吗?故此,培育新一代具前瞻性、灵活性的护士,创新教学法是非常重要的。研究显 示 ,虽然教学形式及教学法列在来稿次数的首位,但所提出的教学法一般都是较为保守及多以 教者为中心,而少以学者为中心。

 

现今采用的创新教学法,例如疑难为本教学法,反思学习、试验学习、个案学习、计算机学 习等都在来稿中较少涉及。现今的学习取向都着重培育学生有敏锐思维、解决问题,而非 由老师单方面大量灌输知识给学生。为 配合培育新一代护士,以学生为主导的学习法,应以科研论证为本,加强人文科学、管理 、 资讯方面的学习内容。

 

中国的护理正 面临新世纪的健康挑战,包括护理患有慢性疾病的群体,有独特健康需要的不同组别,例如 高龄人士,临终病人等。护理教育发展不单要与医疗发展同步,更需具前瞻性,培育一群有 足够的智性、技巧操作性以及有理想信念的护士,使新一代的护士有信心确认护理工作对 人 类健康的贡献,培育他们有能力策划护理服务,改善人类健康状况。在前瞻将来的护理教育 走向,作者在此引述McBride教授对21世纪护理教育走向的一些预测。 这10项预测当中,有些走向是中国护理教育正朝着有关方向迈进,有些则有待努力开发,而 其中有些预测是否适合中国国情,则有待进一步探索及讨论。这10个预测包括:①强调终身 教 育;②加强职业辅导,毕业护士可在非护理的健康服务岗位任职,发挥其贡献;③卓越中心 的设立,推动博士后及提高学术素质;④联校跨国课程的出现;⑤校务以责任为本管理,引 进财务模式及创业理念;⑥推广健康教育,护士会处于领导位置改变人类生活习惯;⑦吸纳 年青毕业护士由本科至博士后研习,推广科研;⑧教学人才多元化,包括学科理论、临床、 科研人才;⑨护理学院院长职务以对外为主,与社区合作及负责筹募经费;⑩护理实务及教 育会继续加强联系。

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    哈尔滨医护卫生学校是由哈尔滨市教育局审批、黑龙江省教育厅备案的全日制统招院校(统招代码:6832),纳入全省统一招生计划。学校始建于2003年,曾先后多次荣获黑龙江省校企合作先进单位,是目前省内规模庞大、办学实力强大、教学质量优异的一所致力于培养高护、护士、康复、口腔等专业人才的卫生类学校。学校位于哈尔滨市学院路利民西八大街7号,毗邻省内多所大专、本科高等学府。学校建设占地总面积130000平方米,楼房建筑总面积113600平方米(17栋楼),总计投资3.2亿人民币。校园环境优美、视野开阔、精致典雅、布局合理,彰显了学校近二十年深厚的文化底蕴,是一所融传统与现代于一身、文化气息浓郁、高标准、高规格、省内一流的新型校园。学校设施设备先进、办学条件精良,学校建有规范的办公楼、教学楼、实训楼、综合楼、体育馆、图书馆、操场、宿舍楼、餐饮中心、浴池、大型超市等一应俱全。教学实训楼面积4000余平方米,具有17个医护教学实训室、6个口腔教学实训室、纯液晶多媒体教学中心等完善的教学设施和先进的教学设备。学校云集了一大批“技能型、知识型、双师型、学者型、专家型”省内一流、素质优良、老中青相结合、优势互补、专职稳定、特色鲜明的高水平师资团队。学校现有教职员工266人,全日制在校生2000余人。学校建校近二十年来,为社会培养了大量的高护、护士、康复、口腔等医护人才,毕业生足迹遍布祖国各地。毕业生以过硬的专业技能、深厚的文化底蕴、全面的综合素质得到社会的高度认可,赢得了众多医院的赞誉,在广大家长与学生中享有极高的口碑。哈尔滨医护卫生学校实现了办学的标准化、规范化,形成了高护、护士、康复、口腔等专业教育的独特体系,进入了全国卫生学校的先进行列。


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